PAR是一个在与垫片教育协会（WEA）和Washoe County（WCSD）学区的联合开发的程序，为一年的争议教师提供了激烈的教学支持，并表现出衰退后的教师。爱游戏在线下载PAR由两个主要组成部分组成：咨询教师（CT）和小组。

产地:

PAR是一个在全国几个学区成功应用的项目。爱游戏在线下载该项目于1981年在俄亥俄州托莱多市启动。在WCSD中，PAR计划是我们地区策略计划的产物，由教师奖励基金奖助金资助。这是我们专业成长系统的重要组成部分。

参与者:

以下类别的教师有资格参与“持续进修计划”的过程:

•接受“无效”评估的试用后教师将被纳入PAR计划，并列入重点援助计划(FAP);或
•接受了“发展中”评估的实习后教师可以被考虑安置在FAP上，并在监督管理员的自由决定下提交到PAR计划;或
•连续第二年接受“发展”评估的实习后教师，尚未参加PAR计划的，将被纳入PAR计划并列入FAP;或
•为教学专业的新争议教师将被列入PAR计划。

过程:

对于表现不佳的试用后教师，一旦教师被确定需要通过PAR计划得到帮助，就会开发一个FAP，并分配一个CT，开始与教师一起改进已确定的教学实践。小组每年会召开三次会议，在三个正式观察期后各一次，听取CT和督导行政人员就教师的进度所作的报告。小组将根据这些报告，就如何进一步支持教师、CT和监督管理员提出建议。所有第一年的实习教师，他们是教师职业的新手，都将被纳入PAR计划。这些教师将会接受电脑断层扫描，只有在他们的评估被评为“无效”时，他们的个案才会被小组听取。

CT角色：

CT的职责需要，但不限于以下内容：
•审查最新的评估，并酌情征求额外信息;
•与监督管理员和教师符合初步案例审查;
•与监督管理员和教师合作设计FAP;
•定期与老师见面;
•每月与主管会面，讨论教师的进度;
•计划并实施一个密集的干预和/或支持计划，包括每学期与前后会议的至少两次同行观察，并与教师和监督管理员进行持续沟通，学生数据分析，展示的课程等。;
•伴随着模型教室的观察期间的教师;
•在支助期结束时提供定期审查报告和最终总结报告，向监督管理员，教师，区域主管和CT管理员以及根据教师绩效标准的小组以及面板;和
•根据收集到的证据，就教师是否达到标准向小组提出建议。

面板的作用:

小组的职责需要，但不限于以下内容：
•审查作为评估过程的结果提交给小组的所有案件;
•与助教和监督管理员会面，审查报告/评估，并接收PAR教师的最新情况;
•建议CTS关于教师的支持;
•建议根据CT和监督管理员听取的证据，建议对FAP进行调整;
•审查参与教师、ct或监督管理人员对PAR计划的关注;
•根据CT报告、主管的评估和其他支持性数据，向主管提出以下建议之一;
o成功完成分析计划并返回正式的评估周期;
o额外一年的PAR援助;
o返回试用状态

o合同的非更新

资源:

有关更多信息，请访问民政部网页．

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